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合理利用多媒体,构建高效课堂

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      当前,以新课程改革为主题的素质教育正在全面实施,提高课堂效率成为当务之急。
        所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。作为课堂教学的辅助手段,多媒体在切实提高课堂教学效率等方面,具有其他教学媒体无法取代的重要作用。同时在实际应用中也确实存在着与高效教学理念相悖的一些不合理的做法,在此与各位同仁商榷。
        一、多媒体在提高课堂效率方面的功效
        多媒体的使用,一改教师以前一支粉笔一张嘴打天下的传统教学方式,使我们的课堂教学更有趣、更丰富、更加符合学生的认知规律、更能为学生所接受,必将大大提高课堂效率,使本来枯燥的课堂变得丰富多彩,让课堂变得更“活”了。
        1、有助于教学环节的落实
        高效课堂教学中一个比较流行的教学模式是六环节教学,即“提出问题——学生自学——小组讨论——分组展示——点拨提升——检测总结”。无论是问题的设计展示、案例展示、知识体系的展示还是视野的拓展,除了运用导学案有效提高课堂教学效率外,多媒体的合理运用也可谓是锦上添花。而小组活动成果的当堂展示,除了语言的表达外,投影的方式会更加直观便捷,切实加强了课堂教学效果的快速反馈。
        2、展示多元化的信息
        无论从教学形式还是考试形式,当前人们更多地关注学生灵活运用图表及其他材料分析解决问题的能力。例如,多媒体技术在音乐教学过程中能够充分做到声、情、文并茂。音乐课上,唱歌舞蹈还比较活泼,但是对乐理的讲座,往往让学生感到乏味、老师觉得头疼。我们使用电教媒体,把同学们熟知的曲调进行变速播放,数字变调、人为停顿等操作,改变了原有的节奏,听起来像唱歌变了调。让学生听声音判别乐器的种类,接着讲述音高与音色;对某个单音进行频道修饰,来讲述基音和泛音……如此讲解,学生不仅背会了书本概念,也真正体会了基本概念的内涵。只有在具备多媒体技术的今天,才能在大屏幕上直观地显示。而更多不断变化的音乐信息,也只有通过互联网才能迅速捕获,并通过多媒体不断丰富和完善,切实改变并强化了学生对知识的掌握渠道,有效提高了课堂教学效率。学生这样获得的知识要比传统的讲授法获得的知识要深刻得多,这些也是以前的传统教学手段难以实现的。 
        3、点面结合,把握知识体系
        一般的教学过程中是围绕一条主线展开的,某一个知识点往往要以其他的知识点来做铺垫,在传统的教学方式中是无法做到这一点的。但是,利用多媒体超链接技术,可以直接跳转到要使用的知识点,这样既可以温故知新,而且可以开拓学生的知识视野,让学生对前后新旧知识以及本节的知识体系有一个整体的了解,进而融会贯通所学的知识,对于学生把握整体知识体系有极大的促进作用。
      4、更加符合并突出音乐学习中五线谱为载体的特点
        上音乐课时,大都得在黑板上画五线谱,用于填写音符。许多老师为了提高教学效率,不影响学生课堂时间,往往在课前先画好了五线谱,可下一节课只要不是同年段的课程,就得擦去重画,如此反复,这样就需要花费很长的时间,一堂课下来学不了太多的知识。但是,利用多媒体技术,通过大屏幕及相关的软件,教师可以随意展示音乐的谱例,然后让学生直接视唱,事半功倍。
        二、教学中多媒体应用值得注意的问题
        1、不做多媒体的奴隶
        教学过程中,应摆正主体与媒体的关系,充分认识到多媒体只是教学有效的辅助手段之一,而教师的主导作用、学生的主体地位才是关键。教学中应该合理设计教学环节,恰当地选用多媒体来进行辅助教学,着眼于优化教学过程,着眼于学生和谐发展为目标。,防止把多媒体当成教师“放电影”的工具,把学生单纯当成观众。
        2、重课件的实效性,不搞花架子
        漂亮的课件的确能吸引学生的眼球,但如果冲淡了学生主动思考、合作探究、学习知识、培养技能、丰富情感的最终目的,那就事与愿违了。
        事实上,课件中插入过多的视频、动听的音乐,就会分散学生的注意力,打断学生思维的连续性,冲淡课堂教学的主题,不仅不能辅助教学,反倒会影响教学目标的实现。
        所以,高效性的课件制作内容要少而精,忌繁杂,求简练,突出视频、声音、材料的应用,切实提高教学的实效性。
        总的看来,多媒体的应用的确让教学手段焕然一新,但是,教学的实效性是最终的目标。如何合理运用多媒体辅助教学,打造高效课堂、精品课堂,的确值得每一个教师思索、权衡。

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